為了響應國家全民閱讀的號召，改善農村孩子們的閱讀環(huán)境，積極承擔企業(yè)應盡社會(huì )責任，2021年08月，光夏舉行了為廣西三塘學(xué)校愛(ài)心捐贈書(shū)籍的活動(dòng)，全體人員為充實(shí)鄉村校園圖書(shū)館盡一份綿薄之力。

活動(dòng)照片留影

因為倡導全民閱讀，既連接著(zhù)崇文重教勸學(xué)的傳統，又指引著(zhù)從文化維度促進(jìn)“人的現代化”的未來(lái)。無(wú)論是立足于知識社會(huì )之需、學(xué)習型社會(huì )之義，還是著(zhù)眼于提升國民素質(zhì)、為現代化建設提供智力支撐，都需要著(zhù)力建設書(shū)香中國，厚植學(xué)習土壤，培育閱讀氛圍。對個(gè)體來(lái)說(shuō)，精神發(fā)育史就是其閱讀史；對民族而言，精神文明水位也取決于閱讀水平。在企業(yè)得益于國家的扶持不斷發(fā)展之下，光夏承擔著(zhù)一份對社會(huì )的責任，而且一直在尋求機會(huì )回饋社會(huì )。

山區孩子接受捐書(shū)

山區孩子接受捐書(shū)

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，閱讀對于人類(lèi)非常重要。而踏上這道階梯的，光夏認為不該只是少數人——人們需要的是共同進(jìn)步，是精神文明素養的共同提升。閱讀不該是部分人的專(zhuān)享，而應是“陽(yáng)光普照下，雨露共生長(cháng)”。光夏通過(guò)各大媒介看到農村居民特別是農村留守兒童、貧困農村地區群眾的閱讀需求旺盛，而現狀卻是缺乏資源。前段日子，中科院博士黃國平的博士論文致謝感動(dòng)了無(wú)數人，“我走了很遠的路，吃了很多的苦”“把書(shū)讀下去，然后走出去，不枉活一世”等等的對于自身的描述，都令人動(dòng)容不已。某種程度上，知識普惠，就是要拉平知識獲取上的城鄉鴻溝，讓農村的娃娃們也讀得起書(shū)、學(xué)得起知識。

讓光夏之愛(ài)灑滿(mǎn)山區

作為社會(huì )的一份子，光夏的全體人員都自發(fā)愿意獻出自己的一份力量，同時(shí)全體人員也帶動(dòng)家里孩子們一起參與此次有意義的捐書(shū)活動(dòng)。在書(shū)籍上書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)，通過(guò)孩子的視角鼓勵山區孩子們追求夢(mèng)想與追求人生。到達廣西三塘學(xué)校幫助孩子們收拾，整理書(shū)架，歸類(lèi)書(shū)籍，準備適合15歲以下小朋友的書(shū)籍。時(shí)空交錯，唯心不變。

書(shū)籍之寄語(yǔ)

愛(ài)心凝聚力量，希望成就未來(lái)。發(fā)展教育事業(yè)是國家的基本戰略，光夏全體員工愿盡一己之力助力于貧困地區的孩子們教育質(zhì)量的提高，本次捐贈活動(dòng)，是光夏的一份社會(huì )責任，也是光夏全體員工對于社會(huì )的回饋。

同為華夏子女，必讓愛(ài)在華夏大地上流動(dòng)。

全體人員活動(dòng)留影